“虽然欠缺火候，但基本没什么错。”张先生闷声说完，审视着苏录道：“你之前是不是看过这道题？”

“回先生，先生给的那本《论学绳尺》，是学生初次接触此类文章。”苏录答道：“昨天，是第一次按照先生所授方法破题。”

“哦？”张先生满面狐疑，他叫苏录来，自然也是不相信，少年能一夜之间学会破题。

但子曰：‘不逆诈，不亿不信’……君子不预先怀疑别人欺诈，不凭空臆想别人不诚信。

作为一名严于律己的儒者，张先生也不会无端质疑苏录，何况还有前车之鉴，便又口出一题，令其现场暗破之。

“规矩，方圆之至也。”

苏录思索片刻，缓缓对道：“日用有当行之理，而后物各遂其本然之则。”

前一句出自《中庸章句》，‘道者，日用事物当行之理’，意指规矩。后一句出自《孟子集注》，‘物各有其本然之则’，暗指‘方圆之至’，

整句未直白提‘规矩’、‘方圆’，却以朱注的‘当行之理’、‘本然之则’为依托，含蓄点出‘规矩成就方圆’的逻辑，精确贴合暗破要求。

“破得好，虽说不出彩，但没毛病。”这下张先生再无怀疑了，不禁赞道：“不敢相信，你才刚学了一天破题。”

“现在算两天了。”苏录严谨道。

“哈哈哈！”张先生放声大笑，刮目相看道：“莫非你生来就是为做八股文的？”

“先生谬赞了，学生其实连学了一点皮毛都不算。”苏录道：“不过是先生教得清楚，学生方学得明白罢了。”

“哈哈，老夫的制艺课，还算马马虎虎吧。”张先生闻之大悦，又好奇问道：

“你说说你是怎么破题的？”

以他多年的教学经验，要让一个完全没接触过制艺的学生理解暗破，就得耗费许多时日。还得再花更长的功夫，才能令其熟练运用破题。

时间因人而异，短则半月，长则月余，但这少年只用了一两天……简直是闻所未闻。

除了天才，他想不到别的称谓了。

“先生教导说，破题要破得好，‘认题’是基础。”苏录便如实道：

“学生便先确定题目出处，对照朱注明确要表达的核心义理。再以此为锚，从四书和朱注中筛选，找到可以形成内在呼应的经义。”

“最后规避骂题，通过语义映射，让题旨间接呈现为两句，就对此题完成了暗破。”

“嘶…”这话说得条理清晰，简洁易懂。张先生却有拨云见日之感，这种透彻的思路，不就是他一直寻找的东西吗？

有道是‘师傅领进门，学艺在个人。’从教以来，张先生时常苦恼于，自己明明讲得明明白白，却始终没法让学生学得清清楚楚。最终能学成什么样，全靠其个人悟性……

听了苏录思考的过程，他才意识到，那是因为自己还是太粗了。他自己都没整理过，那些思考的步骤……

当然这也不怪张先生，其实太平书院的教学方法已经很领先了。只是欠缺科学系统的教学论罢了。

张先生万没想到，自己会被一个刚来两天的学生点拨了。竟站起来朝苏录拱手道：“多谢指点。”

“先生这是作甚？”苏录赶忙侧身避开。